Шкільна бібліотека- це стіл
ідей,
за який запрошується кожний
Підготував
шкільний бібліотекар
Шевченко Ю. М.
2019
Книги – морська
глибина,
Хто в них
пірне аж до дна
Той, хоч і
труду мав досить
Дивнії
перла виносить
Іван
Франко
Нині в Україні відбувається змінами
системи освіти та виховання, зорієнтованих на входження у світовий процес.
Воно супроводжується істотними перетвореннями в педагогічній теорії та практиці навчально-виховного процесу.
Відбувається зміна освітньої та виховної роботи: пропонується якісно новий зміст та підходи,
нові стосунки, нові педагогічні технології.
Освіту в сучасній школі спрямовано на оволідння школярів методами
пізнання й аналізу теоретичних положень основ наук, оперування ними за допомогою нових
способів мислення; озброєння навичками систематичної роботи з джерелами
інформації. Залучення шкільної бібліотеки до виконання цих завдань посилює її
освітні функції та педагогічну спрямованість.
Скарбницею духовних багатств
людства, однією з найміцніших ланок , що поєднує минуле, сучасне і майбутнє, є
книга. Важко переоцінити її значення для людства.
І, найперше, шкільній бібліотеці
належить велика просвітницька робота у залученні підростаючого покоління до
духовної спадщини через виховання
інтересу та любові до книги. Книга має великий виховний вплив на
формування духовної культури особистості.
РОЗДІЛ 1. Шкільна бібліотека- це стіл ідей, за який запрошується кожний
1.1.
Завдання шкільної бібліотеки в підвищенні рівня
навчально- виховного процесу
Шкільна бібліотека- єдине доступне
джерело інформації для учнів, яке забезпечує їх інформаційними ресурсами,
місце, де зустрічаються учні всієї школи, вчителі, іноді навіть батьки учнів.
Бібліотека закладу загальної середньої освіти є його обов’язковим структурним
підрозділом, що здійснює бібліотечно-інформаційне, культурно-просвітницьке
забезпечення навчально-виховного процесу як в урочний, так і в позаурочний час.
Свою діяльність бібліотекар організовує спільно з педагогічним колективом,
відповідно до планів роботи і регламентуючої документації, що затверджується
директором закладу та з сільською бібліотекою, яка працює також у закладі,
узгоджує спільний план дій.
Основні завдання шкільної бібліотеки:
• підвищення
інформаційної, освітньої, культурної, виховної, пізнавальної, інтелектуальної розвивальної
функцій шкільної бібліотеки, які включають найповніше інформаційне забезпечення
навчально-виховного процесу;
• розвиток
читацьких інтересів, їх вивчення й задоволення відповідно до можливостей
бібліотеки;
• формування
у дітей любові до книги та читання;
• підвищення
бібліотечної культури учнів засобами бібліотечно-бібліографічних уроків,
проведення дня бібліотеки, тижня книги;
• оновлення
змісту, форм і методів індивідуальної та масової роботи;
• координація
дій шкільної бібліотеки з учнями, педагогами, батьками щодо популяризації
книги;
• систематична
робота із збереження, зміцнення та розширення книжкового фонду бібліотеки;
• розширення
фонду шляхом проведення доброчинних акцій „Подаруй книжку шкільній
бібліотеці!”;
• піднесення
іміджу бібліотеки;
• зміцнення
матеріальної бази шкільної бібліотеки.
1.2.
Методи роботи
шкільної бібліотеки
Сьогодні
гостро стоїть питання, яке майбутнє створить нове покоління? Адже воно залежить
від неординарно мислячих, творчих особистостей, від тієї інтелектуальної
духовної еліти, формування якої залежить і від нас.
Молода людина
має можливість задовольняти пізнавальні та професійні інтереси та запити за
допомогою різноманітних джерел і численних відео – та аудіовізуальних каналів
одержання інформації. Але ні кінофільми, ні теле – чи радіопередачі, ні
дискотека не замінять спілкування з книгою. Адже книга – це той найцінніший
скарб і основне багатство, яким володіє бібліотека і через який впливає на
серця та розум молоді.
В Україні
склалась нова соціокультурна ситуація. Читання стало іншим. У коло читацьких
інтересів молоді увійшла така література і такі сфери життя, які раніше менше
привертали увагу, або ця увага штучно нівелювалась. Та й читають мало.
Макро-
і мікросередовище
впливають на розвиток молодої людини, тому завдання бібліотек – створити умови
для задоволення та розвитку інформаційних потреб молоді. Тому для задоволення
цих потреб використовуються такі методи роботи:
·
індивідуальні;
·
масові;
·
діагностичні;
·
інформаційні.
У сучасних умовах однією з форм допомоги
при індивідуальному інформуванні є доступ до Інтернету.
Із метою збереження навчальної книги у нашій
школі на початку навчального року видається наказ про організацію роботи з підручниками.
Створюється оргкомітет у складі 5 чоловік, серед яких: директор школи,
заступник директора по навчально-виховній роботі, педагог-організатор та член
учнівської ради. Наказ про організацію роботи з підручниками видається у кінці
навчального року про проведену роботу по збереженню навчальної книги. У
підсумковому наказі вказуються позитивні наслідки роботи, відзначаються учні,
які найкраще зберігають підручники, також клас, який вийшов
переможцем у змаганні. Крім того, у наказі вказуються недоліки у роботі,
відмічаються учні, які погано зберігають підручники, визначаються шляхи
покращення роботи по збереженню книг.
У бібліотеці ведеться сумарна книга обліку
підручників, куди реєструються всі надходження до бібліотеки. Створено картку
руху підручників. Ведеться чіткий контроль за підручниками при видачі їх
школярам. Кожний учень особисто одержує підручники у бібліотеці, розписується у
спеціальному журналі. Для молодших школярів підручники одержують класоводи по
акту. Стан підручників оцінюється на початку та в кінці року.
Бібліотекар разом із педагогічними
працівниками та батьками виховує в учнів бережливе ставлення до навчальної
книги. Спільними зусиллями вони вимагають, щоб підручники у школярів були
чистими, в охайних обгортках, мали закладки. Надаються рекомендації батькам про
створення домашньої бібліотеки, керування за читанням дітьми художньої
літератури. Питання збереження підручників розглядається на батьківських
зборах.
У бібліотеці створено актив
«Живи, книго!», який допомагає слідкувати за станом підручників, визначає
кращих учнів за збереженням підручників, допомагає невстигаючим школярам
зберегти книги, виставляє оцінки за стан підручників у класі. По класах
створені пости бережливих, що слідкують за станом підручників у своїх класах,
вказують на недоліки, виявляють кращих у збереженні книг.
У школі працює учнівська рада, до
складу якої входять комісія по збереженню підручників. Члени рейдової комісії
разом із бібліотекарем один раз на місяць здійснюють перевірку стану
підручників. Результати рейду зачитуються на шкільній лінійці або розміщуються
на дошці оголошень у вигляді бюлетенів.
У бібліотеці розміщений стенд «Живи,
книго!», у якому є рубрики: «Книга дякує» та «Книга скаржиться», де
розміщуються списки учнів, які добре зберігають підручники, та діти, що
неохайно ставляться до книг. Із такими учнями проводиться робота по усуненню
недоліків. Із метою збереження навчальної книги у школі працює гурток «Книжкова
лікарня», де книгам надається «швидка допомога». Гурток працює два рази на
місяць. Члени гуртка ремонтують підручники та художню літературу.
Із метою виховання в учнів бережливого
ставлення до книги, у школі проводиться виховна робота: бесіди, вікторини,
конкурси, книжкові виставки, бібліотечні уроки. Так, були проведені бесіди:
«Книга – твій друг і порадник», «Книга у моєму житті», «Книга – джерело знань»,
«Як зберігати книги», «Як до нас прийшла книжка».
У бібліотеці організовуються книжкові
виставки на різноманітні теми: «Твоя майбутня професія», «Подорож в історію
своєї країни», «Екологічними стежинами України», «Дивосвіт рідної природи»,
«Дитина і право», тематичні полички: «Любіть Україну», «Книга - твій друг»,
«Мій рідний край, моя Сумщина!», «Земний уклін тобі, наш Кобзарю», «Казка в
гості поспішає».
Усе це сприяє формуванню в учнів читацької
активності, розвиває інтерес до читання художньої літератури, виховує бажання
читати, любов до читання, бережне ставлення до книжки як до перлини
духовності, усвідомлення того, що книга буде потрібна іншим поколінням.
У цьому навчальному році були проведені
конкурси віршів: «Книги – морська глибина», конкурси знавців: «Хто багато
читає, той багато знає», «Клуб веселих та начитаних», творчі ігри: «Відчиняє
двері казка», «Подорож у Країну Книг».
Створені читальні, які працюють після
закінчення уроків. Учні працюють у читальному залі шкільної бібліотеки. Їм
бібліотекар підбирає необхідну літературу для виконання шкільних завдань,
розвитку світогляду.
У бібліотеці є стенди: «Куточок читача», «По
сторінках Червоної книги», «Мій рідний край».
У кінці березня в школі проходив «Тиждень
Книги», протягом якого відбулися конкурси, вікторини, турніри кмітливих,
бібліотечні уроки, організовувалися книжкові виставки і тематичні полички. Усе
це сприяло вихованню у дітей любові до книги, культури читання.
Бібліотекар постійно вивчає читацькі інтереси
дітей, проводить із ними індивідуальні бесіди про правила користування книгою,
бережливе відношення до неї.
Також у школі навчається 1 учень у 3
інклюзивному класі та два учні у 6 інклюзивному класі. Ці діти - активні читачі шкільної бібліотеки. Не
проходить жодного дня, щоб школярі
інклюзивного навчання не завітали до шкільної бібліотеки. Бібліотекар
допомагає їм у підборі літератури для
виконання домашніх завдань та позакласного читання. Робиться все для того, щоб
кожній дитині у бібліотеці було комфортно. Діти залюбки спілкуються із
бібліотекарем, діляться враженнями про прочитані оповідання, книги,
знайомляться із новими періодичними виданнями.
Діти переконуються, що кожна книжка – це мудрий,
чесний друг і порадник. Як говорить народна мудрість: «Книга – джерело народних
знань», «Золото добувають у землі, а знання із книги».
Висновок
Шкільна бібліотека – одна із виховних ланок навчального
закладу, складова частина інформаційної,
культурної, освітньої діяльності школи, тому основним завданням
бібліотеки є виховання гармонійної, морально зрілої особистості, відкритої для
інтелектуального, духовного, творчого розвитку засобами книги.
Шкільна
бібліотека є справжнім центром пропаганди книги, надійним помічником учителів у
навчанні та вихованні учнів. Це сучасний інформаційний центр забезпечення
учнівського та педагогічного колективів необхідною інформацією.
Поєднуючи
традиційні та інноваційні форми роботи, бібліотекарі постійно працюють над тим,
щоб заохотити учнів до читання, зацікавити книгою, стимулювати вчителів і учнів
до використання наявних у бібліотеці інформаційних ресурсів.
У бібліотеці
постійно урізноманітнюються форми роботи з читачами, практикуються виставки
рекомендованої літератури, огляди періодики, створення медіатеки.
Усі зусилля
бібліотекаря спрямовані на формування особистості учня з високим рівнем
інформаційної культури, розвиток умінь і навичок, ефективного пошуку та
використання інформації різноманітного характеру, сприяння розвитку у читачів читацьких
нахилів, здібностей, творчого мислення, формування громадянської позиції.
Орієнтуючись
на особистісно-орієнтоване навчання, бібліотекар приділяє особливу увагу
індивідуальному підходу до читачів. Бібліотека - це острівець тиші і спокою в
бурхливому морі навчальної діяльності школи.
Хвилини, проведені тут, - це відпочинок для психіки учня.
Можливість зустрітися з найріднішим другом, книгою. Учні люблять свою шкільну
бібліотеку, читальна зала ніколи не буває порожньою.
Що потребують діти? І як бібліотеки і
бібліотекар може допомогти їм у задоволенні потреб? Так, саме бібліотека є тим середовищем, де найбільш неформально
задовольняються потреби дітей до спілкування. У зберіганні субкультури
дитинства, в залученні до культури, до читання. Тому, ми бібліотекарі повинні в
душі бути і художником, і поетом, і педагогом, і психологом. Особистість
бібліотекаря і його професіоналізм – важливі цінності, важлива запорука того,
як в подальшому дитина буде відноситися до бібліотеки і до читання.
Основне
завдання шкільної бібліотеки і бібліотекаря зокрема – навчити дитину любити
книгу, учнів – читачів користуватися бібліотекою, її фондами, довідково – бібліографічним
апаратом.
